Moeten leraren grappen in de klas vertellen?

Verbetert uw studenten aan het lachen hoeveel aandacht ze in de klas betalen? Helpen grappen of belemmeren het leren?

Een recente studie vond positieve resultaten voor het gebruik van humor als onderdeel van lessen. Dus, wat hebben ze gevonden en wat zijn de implicaties van het onderwijs voor leraren die grappen vertellen?

Boekgroei Mindset Teacher Workshop

Positieve effecten van humor in de klas

Verhoogt de aandacht van de student om materiaal te studeren

Recent onderzoek dat het gebruik van lerarenhumor heeft onderzocht, bleek dat meer dan 88% van de studenten meldde dat ze in de klas meer opletten. Een afzonderlijke studie vond ook vergelijkbare resultaten voor wanneer leraren luchtige grappen inhielden als onderdeel van hun feedback, waarbij deze studenten meer betrokken waren bij het materiaal.

Verbetert de Olympique Marseille Thuisshirt relateerbaarheid van leraren

Er zijn ook aanwijzingen dat het gebruik van humor in de klas leraren meer relateerbaar heeft gemaakt aan hun studenten. Dit is belangrijk voor leraren, omdat het de kans vergroot dat hun studenten zullen luisteren en van hen leren. Wanneer een student zich kan verhouden tot zijn leraar, hebben ze eerder de inhoud van de les als informatie die het leren waard beschouwt, omdat de leraar met wie ze een relatie hebben, denkt.

Verbetert het gevoel van verbondenheid

Een andere bevinding uit de eerder genoemde studie was dat, als leraren humor in hun lessen gebruikten, 80% van hun studenten meldde een verbeterd gevoel van Chelsea FC Thuisshirt verbondenheid te voelen. Het is heel belangrijk om te verbeteren, omdat het de behoud van studenten en cijfers verhoogt, vooral onder worstelende studenten.

Uit een onderzoek bleek bijvoorbeeld dat wanneer onderzoekers de overtuiging konden verwijderen dat vrouwen minder vermogen hebben in wiskunde, het gevoel van verbeterde vrouwelijke studenten verbeterden, wat op zijn beurt hun wiskundecijfers verhoogde.

Hoe humor te gebruiken in de klas

Probeer niet te hard om grappig te zijn

Er is niets erger dan iemand die niet grappig is die probeert te zijn. Humor die in de klas wordt gebruikt, moet overeenkomen met het persoonlijkheidstype van de leraar; Niemand mag proberen iemand te zijn die ze niet zijn. Humor kan een effectief hulpmiddel zijn, maar het is niet de enige.

Vermijd negatieve of Barcelona Thuisshirt vijandige humor

Voordat ze humor gebruiken, moeten leraren de impact ervan zorgvuldig overwegen. Ze moeten humor vermijden die studenten van de leraar of de klas isoleert, of die studenten kleineert wanneer ze materiaal niet begrijpen.

Ongepaste humor kan een negatieve invloed hebben op het welzijn van studenten, zodat het angst, angst en zelfs vijandigheid in de klas kan creëren. Offensieve humor kan ook de aandacht van de student om materiaal te studeren verminderen door de cognitieve belasting te vergroten, wat betekent dat studenten minder kunnen opslaan van de relevante inhoud waarover ze leren in het langetermijngeheugen.

Bovendien kunnen relaties tussen leraren en student worden geschaad door ongepaste humor. Het betaalt daarom dividenden om zowel de context als de aard van de grap zorgvuldig te overwegen.

Geschikt voor het publiek

Leraren moeten ervoor zorgen dat de humor die ze gebruiken geschikt is voor de leeftijd van hun publiek. Jongere studenten hebben eerder moeite om ironie, overdrijvingen of vervormingen te begrijpen (apparaten die vaak in humor worden gebruikt). Leraren moeten er ook voor zorgen dat ze humor niet te veel gebruiken, omdat dit ertoe kan leiden dat studenten hen als minder deskundige of geloofwaardig beschouwen. Lesgeven is geen populariteitswedstrijd en het onderwijzen van de inhoud moet altijd prioriteit krijgen.

Laatste gedachte

Onderzoek heeft aangetoond dat de meerderheid van de studenten leraren waarderen die humor in de klas gebruiken. Het heeft de kracht om de klasomgeving positief te veranderen, de ervaringen van studenten te verbeteren en de relatie tussen studenten en hun leraar te verbeteren. Als leraren echter humor gebruiken, moeten ze ervoor zorgen dat het de educatieve inhoud van hun lessen niet devalueert en van toepassing is op hun publiek.